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新昌中学听课观摩归来(十)

[日期:2016-03-09]   来源:  作者:jks   阅读:392次[字体: ]
在学习中提升指导力
-----新昌中学考察暨徐校长《浅谈学校行政干部的素养》学习心得体会
 
教科室   张 旺
 
作为一名科研管理者,只有自己具有较强的指导力,才能提升老师及学校整体的科研实力,才能提升你的管理的权威性;不然,你的管理就会“苍白无力”,甚至是“无效管理”。而所谓“指导力”,就是你的管理的专业化能力,而不是所谓赋予你的“行政权力”;离开你的专业指导力,“行政权力”就会大打折扣。因此,不断打造基于部门管理的专业化指导力,是一名中层管理者的“核心能力”。
那么,指导力如何炼成的呢?作为基层学校一名教科室主任,重在科研的管理与指导,不一定要年年做大课题,把自己搞得“身心俱疲”,但从十中科研基础薄弱的现状出发,从提升自己科研指导力的角度来考量,自己不但年年在和一线老师一起申报课题,做课题,而且有时一年“左右开工”同时运行几个学校大课题,而且颇有斩获。正是这十多年来的课题中来,课题中去,让自己不断从课题研究中学习与研究,不断从课题研究中汲取营养与动力,让自己不断从课题研究中获取自信与坚强,那肯定没有自己的成长与发展,对课题的驾驭力与科研指导力也就会无从谈起。如果要对自己这么多年科研管理工作总结的话,那就是 “我学会了做课题”, “我学会了学习”, “我学会了课题化推进工作”。这么多年来,先后立项并实施的国家、省、市、区几十项大课题研究,除了在践行自己的科研理念,落实自己的科研梦想之外,其目的就是希望能打造一个基于十中特色的“科研范式”:一是让更多的一线老师参与进来共同研究,走共同成长之路;二是引领一线老师们做真研究,如何真研究,做真课题,如何做研究,而不是所谓的“文字游戏”。我们常说,管理者要以身作则,身先士卒,那么自己的这些“修炼”也算是对这一管理理念的践行吧。
现在,学校正基于新课改、新高考背景的新机遇,我在十多年科研管理的积淀的基础上,在前几年项目建设的基础上,对188-sb.com 现有科研项目进行全面梳理与提升,努力探索“科研工作项目化,项目工作课题化,课题工作常态化,进而机制化,品牌化”的科研新理念、新思路、新举措,从而打造188-sb.com 科研新常态,以新常态引领新发展,以新发展提升新常态。作为一名科研的老兵,面临着进一步提升“指导力”的重任。

    “路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。

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