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新昌中学听课观摩归来(九)

[日期:2016-03-07]   来源:  作者:jks   阅读:315次[字体: ]
在学习中提升管理力
-----新昌中学考察暨徐校长《浅谈学校行政干部的素养》学习心得体会
 
教科室 张旺
 
新昌中学之行,印象深刻,至今留下很多让我思考与探讨的问题。春节前,徐文太校长印发了他的一篇《浅谈学校行政干部的素养》一文,让行政干部学习并在校务会议上进行了专题论坛,相互交流学习的心得与体会,活动很成功。在会上,我从新昌中学考察中发现的让人敬佩的课堂管理、课外学生行为习惯的养成,并结合教科室工作的实际,重点抓住“管理”这个关键词,来交流了自己的心得与体会。
这个话题同时也延续了我前面谈过了“工作关键是常规,常规关键是落实”,接着谈“落实的关键是管理”,这里我重点谈谈“在学习中提升管理力”!
作为一名学校中层管理者,学习是提升管理力的内生动力与源泉,不学习,不会学习,不乐于学习,管理力就会被逐渐下降,管理的话语权就逐渐流失,自己漫漫就会变外行,在自己的位置上,就不可能做成事,做好事,更谈不上放飞自己的教育梦想,实现自己的人生价值,成就一番自己的事业,加强自我学习已成为摆在我们面前亟不可待的一项修炼课题。
也许有人会说,平时管理与自己的教学工作这么繁重,哪有时间去学习呢?实际上这正需要学习的具体表现。我们常说,教育即课题,教学即研究,管理即学习。我们强调的学习,不是什么工作都没有的时候才学习,而是要把学习融会贯通在自己的管理与工作中去,学习才发挥它的重要作用。在工作中,不但以学习的常态与方式去工作,还要以学习的方式去思考与反思工作存在的问题,即在工作中学习,在学习中工作,这才是我们管理者的新常态,新习惯,新追求,新境界。宋代大教育家朱熹〈观书有感〉:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问题渠哪得清如许,为有源头活水来。”据此,如果把我们中层的工作比作“半亩方塘”,那么,你想要让自己部门的工作焕发出“天光云影”,那么你就要不断地注入汩汩活水,而这个“活水”就是“学习”。
那么,如何学习呢,鉴于平时日常工作的实际,我们不妨采用“碎片化学习”的方式,我叫它为“短平快式的学习”,这种学习可以产生立竿见影的效果:可以让你眼前一亮、拍案叫绝,可以让你茅塞顿开、豁然开朗,可以让你似曾相似,相见恨晚;可以让你心有灵犀,柳暗花明。只有我们做一个有心人,正所谓“留心处处皆学问”,时间长了,你会不断形成学习的习惯与定势,时时处处带着一双慧眼,时时处处洋溢着一发不可收的写作灵感,时时处处迸发出火一般的热情与活力,时时处处伴随着工作的成功与快乐。
记得前不久,我登陆区教育局网站,看到今年全区教育工作会议召开的报道,我就带着一种关注新前沿、新动态、新思路的习惯,点击页面进去浏览,当看到吴波局长强调作为管理者,“要学习当代社会发展给教育带来的新原理、新概念、新思想。。。。。。”时,就停下来品味,深有感触。想一想,在当代社会瞬息万变的背景下,我们的教育受到深刻的影响与变迁:我们实行的年级部管理,不就是基于西方政治学的“分权原理”吗?我们采用的量化评价与管理,就是对现代企业管理理念的移植吗?我们倡导的生态教育形态,不就是借鉴了现代生物学原理吗?我们提出的智慧教育,不正是基于当代信息技术原理吗;我们学校正在做的美丽教育,不就是从美学原理出发,对当代教育的反思与追求吗?印象当中,自己常常登陆杭州教育网、浙江教育网等,还有一些名校的网站,有时尽管走马观花,但让自己“足不出户,纵览天下教育”,让自己受很享受,很陶醉,乐在其中。
当然,“碎片化学习”还可从报刊、电视、交流、研讨、听课等多种形式来进行,学习中也不要面面俱到,而是要有针对性,根据自己所需、所关注、所感兴趣的方面。另外,倡导碎片化学习,不是不要“系统化学习”,节假日如有较长一段稳定的时间,针对性进行系统性的学习,还是很有必要的。这两种学习方式是相辅相成,相得益彰的关系。
自古以来,“学无定法”,适合的就是最好的。以上拙见定有不妥之处,纯属交流!

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