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汪观春:将爱心进行到底

[日期:2014-11-21]   来源:  作者:jks   阅读:1015次[字体: ]
 
将爱心进行到底
 —浅谈“爱的教育“在学生管理工作中的主导作用
 
萧山十中  汪观春
 
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是有的时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。现在如果我们加以体会,就会感觉到人生,这是一个多么美好的东西啊!泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”
    有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!其实,如果我们能够静下心来,细细去品味我们周围的一切,你就一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼你、爱你、帮助你、让你感到这是多幸福呀!生活中对于好些学生来讲,都不能体会到生活中点点滴滴的爱。因此发挥“爱的教育”在学生管理工作中的主导作用显得十分重要。
    前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子,只有播种在这片土壤上,种子才会萌发出幼芽来。”素质教育,首先是充满情感的教育,离开了情感,一切教育都无从谈起,而充满情感的教育,首先必须对学生充满热情,而且要将这种热情渗透到学生的情感世界,要了解他们的精神世界,了解他们的欢乐与忧愁,只有这样,教师和学生才能很好的沟通,学生才能对教师有一种信任感,才能将心里话讲给教师听,才能在心与心的碰撞中产生情与情的交融,才能有利于学生的发展。古今中外的教育家们教育思想在所不同,教育风格各有千秋,但在一点是共同的,那就是“爱的教育”。
    教师对学生真挚的爱是我们感染学生,教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教,而是情动于中而形之于外——由观念转化为外在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中,师爱有时该如“润物细无声”的春雨,点滴渗透,沁人心脾:有时该如当头棒喝,振聋发聩,令人幡然悔悟,痛改前非。师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一重;师爱惠及后进生,应是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。尊重信任是爱,严格要求也是爱,赞扬褒奖饱含着爱,批评处分也体现着爱。教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。对于教师来说“爱的教育”更是至关重要。
    因为只有爱学生才能关心学生,就会驱使我们主动走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界,就必须首先把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾经写道:“每个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐和痛苦等。”苏霍姆林斯基还说:“不了解孩子的内心世界便没有教育文明。”这就是说,对于学生的得与失,冷与暖,好与恶,喜与悲……教师都要放在心上,做在实处。争取做到:学生哪里需要教师,哪里就有教师的身影。古人说:“知其心,然后能救其失也”。教师只有亲近学生,细心体察,全面,深入,细致地了解学生的内心世界,这样才能使严格要求有的放矢,落到实处。
    只有爱学生才能信任学生。在对待全体学生上,要一视同仁,要做到以信任之心待之,以信任之目视之,以信任之耳闻之,以信任之言导之。特别是对待后进生。同样要以信任为前提,用爱心加耐心才能感化这些掉队的学生,积极发现他们身上显为人知的闪光点。事实证明,后进生或犯了错误的学生,心理上处于脆弱状态,更需要教师的关心和信任。在选拔和任用班干部上,做到疑人不用,用人不疑,充分调动全体干部的积极性与创造性,让他们在宽松,信任的环境中健康成长。
    只有爱学生才能尊重学生。教书也好,育人也罢,都是师与生的双向交流。教师不仅要做学生的良师,更要做学生的益友。缺乏尊重的教育,是强加的,被动的教育。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求,缺乏尊重的严格要求与人格平等的原则是不相容的。这样的教育让学生觉得自己处于被动挨打的地位,容易产生逆反,抗拒的心理,造成师生之间的所谓“猫鼠关系”。在教育教学过程中,教师应当始终尊重学生的人格,以平等的态度对待学生,爱护学生的自尊心,充分调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。特别不能宽严失当,在学生取得成绩,获得荣誉时喜形于色,宠爱有加:对表现不好的学生则冷若冰霜,数落不已。前者的后果是助长了学生的虚荣心和骄骄傲情绪,后者的结果是打掉了学生仅存的一点自尊心,可能会使学生自暴自弃,悲观消极,甚至做出极端的行为。
    因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当做朋友,兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情。总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。

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